ma trận là gì? tôn giáo - khoa học

1047

#matrix #philosophy #science #religion #fiction #vmc

MA TRẬN ĐÍCH THỰC PHẦN 1: MA TRẬN LÀ GÌ VẬY?

CHRIS THOMPSON

L: 1900 word

[SOURCE]
=========

Morpheus: "Ma trận chính là thế giới bao phủ lên đôi mắt anh để ngăn anh nhìn vào sự thực.

Neo: "Sự thực nào vậy?"

Morpheus: "Rằng anh là một nô lệ, Neo ạ. Rằng từ lúc lọt lòng anh đã ở trong cái ngục đó rồi, cũng như bao người khác thôi. Sinh ra trong một nơi tù túng anh chẳng thể nhìn thấy, chẳng thể cảm nhận hay đụng chạm vào nó được. Một nhà tù cho tâm trí của chính anh".

Nhưng không cần tới một thế giới ảo được máy tính mô phỏng để tạo ra nhà tù tư duy nào đó đâu. Bạn có thể tạo ra một nhà tù tâm trí chỉ với việc dạy cho người ta cách tư duy gói gọn trong chiếc hộp nào đó thôi. Ấy là xuất phát điểm của câu nói "tư duy ngoài chiếc hộp" (thinking outside the box): một câu nói mà người ta chưa chú ý nhiều lắm. Nếu chưa thực sự ngẫm nghĩ về câu nói đó, tôi xin mời bạn thử một lần trong lúc đọc bài viết này.

Một khi đã dạy cho ai đấy cách tư duy ngoài chiếc hộp rồi thì, mọi thứ nằm trong chiếc hộp đó đều có thể tin được, có thể xảy ra và, rất thực. Nó trở thành thực tại của bạn. Thứ nằm ngoài chiếc hộp lại quá ư khó tin, khó có thể xảy ra và đương nhiên, phi thực tế. Chiếc hộp ấy đại diện cho rubicon của chính bạn: một ranh giới tưởng tượng phân chia những thứ khả thi và bất khả thi theo suy nghĩ của bạn (T/N: rubicon: điểm không thể quay đầu, không thể đảo ngược, lấy tích từ lịch sử La Mã).

Mọi người đều có một rubicon nhất định và ai cũng có một chiếc hộp nhốt kín tư duy của họ trong đó: tôi cũng vậy. Câu hỏi ở đây là: chiếc hộp của bạn lớn tới mức nào? Bạn tin rằng nó đủ lớn chứ? Bạn đã cố ý tạo ra nó, hay chỉ vô thức làm vậy mà thôi? Nhiều khả năng là, bạn chỉ chấp nhận chiếc hộp nào đó mà bố mẹ đã dành cho mình, họ lại nhận được chiếc hộp từ ông bà bạn, và vòng lặp cứ thế tiếp diễn. Từ lúc sinh ra, bố mẹ đã dạy cho bạn cách tư duy gói gọn trong chiếc hộp kia, và họ đã luôn làm việc đó một cách vô thức, bởi lẽ chính bản thân họ cũng không biết rằng mình đang tư duy trong chiếc hộp mà thôi.

Bằng cách này, cả một thế giới ảo có thể được tạo ra mà chẳng hề cần tới máy tính. Một thực tại mà chẳng thực cho lắm, bởi lẽ nó đã loại bỏ đi sự tồn tại của những sự vật luôn thực, nhưng dù sao đi nữa chúng ta vẫn tin vào nó bởi lẽ ta đã bị "cắm phích" vào nó từ lúc sinh ra rồi; cũng như những em bé mới sinh ra trong Ma Trận bị "cắm phích" ngay từ lúc mới sinh ra vậy. Bức thành của những chiếc bể chứa mà chúng ta đang "ngủ mê" ấy, cũng như ranh giới của rubicon mỗi người vậy, chúng sẽ ngăn ta nhận thức về thực tại phũ phàng tồn tại bên ngoài cái thế giới mơ mộng đầy dễ chịu mà chúng chiếm giữ.

Nhưng liệu thế giới bên ngoài Ma Trận có bớt thực đi phần nào, chỉ vì những người đang ngủ mê trong đó chẳng thể nhận thức được sự tồn tại của nó hay không? Lấy một ví dụ từ thế giới thực thì, con người chỉ có thể nhìn thấy được 0,0035% phổ điện từ. Tức là, chúng ta không thể thấy được trên 99% phổ này. Chúng ta dành cả cuộc đời mình để sống trong một thế giới vô hình... nhưng liệu thế giới ấy có bớt thực đi chút nào vì ta chẳng thể quan sát được nó không? Ta không quan sát được gì, không có nghĩa là thứ ấy chẳng tồn tại, và ta không hình dung ra được gì, không có nghĩa là điều ấy chẳng thể xảy ra. Khi huấn luyện cho ai đó tư duy theo chiếc hộp nào đó từ lúc họ mới sinh ra, bạn sẽ cực kỳ giới hạn trí tưởng tượng của họ, tương tự theo cái cách mà tự nhiên đã giới hạn thị giác của chúng ta.

Trong lược đồ trên, Ma Trận đại diện cho chiếc hộp 'gói ghém' tư duy của mọi người, hoặc suy nghĩ của họ về thực tại. Thực tại của tôi là một chiếc hộp lớn lao hơn, bởi nó chứa đựng nhiều khái niệm mà những con người bị bắt giữ trong Ma trận chẳng thể hình dung ra nổi và còn chẳng dám tận mắt chứng kiến nữa. Bên ngoài Thực tại của tôi, sẽ là Thực tại thật, chẳng ai có thể vẽ nên một chiếc hộp chứa đựng được nó cả đâu, bởi lẽ nó bao hàm tất cả không-thời gian. Không gian sẽ mở rộng ra vô cùng theo mọi hướng (theo như chúng ta biết), và thời gian kéo dài đến vĩnh cửu theo cả hai hướng (quá khứ và tương lai, theo như chúng ta biết). Những nhà vật lý thiên văn có thể cho ta biết về tuổi của vũ trụ (15 tỷ năm hoặc tương tự như vậy) nhưng họ không biết được chính xác; và bất cứ điều gì có xảy ra trước đó, hay khi nào thì thời gian bắt đầu, tất cả còn mang tính lý thuyết hơn. Bạn chẳng thể vẽ ra được chiếc hộp nào chứa đựng được vô cùng và vĩnh cửu đâu, bởi lẽ chúng chứa đựng những thứ mà không người nào có thể hình dung ra được, kể cả tôi và "Tôi chỉ có thể mường tượng ra chút xíu" (Fan Chiến tranh giữa các vì sao sẽ biết tôi lấy câu nói này từ đâu).

Để có được một chếc hộp bao hàm Thực tại Thật, bạn phải là Chúa, hoặc có được sức mạnh, tiềm thức cỡ đó cơ. Và tại thời khắc này, những người sống trong Ma Trận vấp phải vấn đề đầu tiên của họ, bởi lẽ những nô lệ của Ma Trận và các tay đặc vụ Ma Trận không tin vào Chúa. Họ chỉ tin vào những gì khoa học chứng minh được... Và khoa học lại chẳng thể chứng minh sự tồn tại của Chúa. Nếu bạn chỉ tin vào những thứ khoa học chứng minh được thì, xin trân trọng được nói rằng... bạn là kẻ ngốc. Trong vòng rất nhiều thế kỷ rồi, con người tin rằng Trái Đất phẳng bởi vì khoa học không thể chứng minh được điều ngược lại. Và rồi ngày nọ, khoa học có thể chứng minh được rằng Trái Đất không phẳng, và tới lúc đó, người ta đã biết rằng giả thiết của mình thật ngớ ngẩn. Việc nói rằng không thể có Chúa vì khoa học không chứng minh được sự tồn tại của ngài, cũng giống như chuyện vài trăm năm trước đây người ta nói rằng Trái Đất không thể có hình tròn, bởi lẽ khoa học không chứng minh được điều đó. Có lẽ khoa học của chúng ta chưa đủ tốt chăng. Chắn hẳn ngày nào đó, khoa học sẽcó khả năng chứng minh sự tồn tại của Chúa… và cũng có thể là không. Nếu bạn tin vào khoa học, nhưng lại không tin vào Chúa, song vẫn khá thoáng trong chuyện nghĩ rằng có thể có Chúa thì, chuyện đó cũng chẳng ngu ngốc lắm đâu. Nhưng nếu nói rằng Chúa không tồn tại vì khoa học không chứng minh được thì, thật xuẩn ngốc mà. Khoa học cũng chẳng chứng minh nổi là Chúa không tồn tại nhé.

Trong đoạn trên, tôi đã khá tổng quát hóa khi nói rằng "Những nô lệ và đặc vụ trong Ma Trận không tin vào Chúa". Thông thường thì điều này là chính xác, song không phải lúc nào cũng vậy. Rất nhiều kẻ trong số những nô lệ/đặc vụ trong Ma trận là kẻ cuồng tín.

Ấy là bở, cả khoa học lẫn tôn giáo đều là các hệ thống nhằm mục đích kiểm soát.

"Ma trận là gì? Ma trận là sự kiểm soát." — Morpheus

Khoa học và tôn giáo, hai thứ mà nhiều người vẫn cho là đối lập, thực tế lại chỉ là những hệ thống khác nhau để dạy cho con người ta tư duy theo một chiếc hộp nào đó. Các nhà khoa học chẳng thể tư duy ngoài chiếc hộp khoa học và những con người cuồng tín không thể tư duy ra ngoài phạm vi chiếc hộp tôn giáo của họ. Và lại một lần nữa, tôi nói khá chung chung rồi. Cả khoa học lẫn tôn giáo đều có giáo lý của riêng mình: một bộ quy tắc thật nghiêm ngặt chỉ rõ những điều gì được phép còn điều gì không. Mức độ ai đó trở thành nô lệ của khoa học hay tôn giáo, và tư duy của họ bị ràng buộc bởi chiếc hộp khoa học hay tôn giáo; phụ thuộc vào việc người đó tuân thủ khoa học hay tôn giáo nghiêm ngặt tới mức nào. Nói thế tức là, tư duy của họ sẽ hoàn toàn khép kín đối với những ý kiến trái chiều hay khác biệt, và những người như thế sẽ chẳng bao giờ hết chuyện được đâu: họ có thể lập ra cả giáo phái (vầng, bạn có thể có cả giáo phái khoa học lẫn tôn giáo đấy); tấn công các giáo phái không có chung niềm tin với mình, và thường thì lúc nào cũng xung đột, bởi lẽ họ phải luôn luôn đúng mà (từ đấy, người khác sẽ tự động sai).

Ma trận là sự kiểm soát. Giáo lý sẽ kiểm soát tâm trí những ai đi theo khoa học hay tôn giáo một cách nghiêm ngặt, và những con người đó lại cố gắng kiểm soát tâm trí người khác thông qua việc ép buộc họ chấp nhận giáo lý kia.

May mắn thay, đa phần các nhà khoa học cũng như những người theo đạo không giáo điều tới mức khép kín toàn bộ tư duy của mình. Phần lớn những người theo đạo thường khá thoải mái với nhiều ý tưởng của khoa học, đồng thời đa phần các nhà khoa học cũng thoải mái với những điều mà khoa học chẳng thể nào giải thích hay chứng minh nổi. Nếu bạn là một trong những người như vậy, xin bạn hãy cởi mở suy nghĩ của mình về tương lai, và nhận thức rõ hơn về cách mà hệ giá trị của bạn (dù là khoa học hay tôn giáo) uốn nắn cách bạn tư duy trong hộp như vầy.

=======

Câu chuyện sẽ tiếp tục trong MA TRẬN ĐÍCH THỰC PHẦN 2

#HọcBá học hành ra sao, họ có phương pháp hay là bí thuật nào để có thể học tập hiệu quả hơn người bình thường??

*Phần 2 của Phần tiếp theo* #HọcBá học hành ra sao, họ có phương pháp hay là bí thuật nào để có thể học tập hiệu quả hơn người bình thường??

Abstract: không cần nghe giảng vẫn rank #1

*Warning: tiếp tục đắp Vạn Lý Trường Thành.. lần này nội dung lại còn được viết bởi một Học bá về Toán học :)))) ai muốn bỏ cuộc thì đọc đến đây là đủ rồi đó...

Link phần trước: https://www.facebook.com/groups/weibovn/permalink/627577828106929/

_______________

Group Weibo Việt Nam: https://www.facebook.com/groups/weibovn

Fanpage: https://www.facebook.com/weibovietnam/

Dịch bởi: Tiên Chỉ Ngọc - anh thầy giáo - học tiếng Trung tử tế - ai bê bài nhớ nhớ nhớ inbox nhé nhé nhé. riêng bài này chắc không ai rảnh mà bê đâu =))

___________

[5573+ likes]Tôi luôn tự học và hiếm khi nghe giảng trên lớp. Từ đầu năm thứ nhất, tôi đã có ý tưởng về cách cải thiện phương pháp học tập, viết ra ý tưởng của mình, thường xuyên sắp xếp chúng lại và in ra giấy. Và hầu như tất cả thời gian, kể cả cuối tuần, tôi đều dành cho việc học. Kỳ nghỉ hè năm thứ hai cũng chủ yếu ở trường để học các môn học của học kỳ tiếp theo.

Mãi đến năm học thứ ba mới thấy có sự tiến bộ rõ rệt. Năm thứ ba tôi đã giành được rank #1 vào cuối học kỳ. Sau đó, điểm số năm 3 và năm 4 đều là rank #1. (Kết quả của năm nhất và năm hai là rank #15 và #14 trong số 29 sinh viên chuyên ngành.)

1. Kinh nghiệm tư học

Từ năm nhất Đại học, tôi đã chọn phương pháp tự học. Khi lên lớp tôi hầu như không nghe giảng, tôi thường ngồi ở hàng cuối cùng để dành thời gian đọc giáo trình. Không ai trong số những học sinh có điểm số tốt trong lớp làm giống tôi, bọn họ đều nghe giảng rất chăm chỉ.

Lý do tôi chọn một phương pháp khác có lẽ là vì tôi thích tự học từ hồi còn học cấp 3. Những cuốn sách thuộc bậc Đại học mà tôi từng đọc khi còn học cấp 3 bao gồm "Lý thuyết Số học Cơ bản" của Phan Thừa Động, "Dẫn luận về Số học Nâng Cao" Tập 1 của Hoa La Canh, "Bài giảng Feynman về Vật Lý" của Feynman, và khó nhất Đó là "Lý thuyết Galois" do Tôn Bản Vượng biên soạn. Lúc đó, tôi bắt đầu tự học mà không có ai hướng dẫn, tôi phải tự mình tích lũy kinh nghiệm. Chương trình học ở bậc trung học không hề khó chút nào, tôi nghĩ không cần bất kỳ phương pháp đặc biệt nào để có thể đọc hiểu được mớ sách vở ấy (Dịch giả cũng thấy đúng, vì hồi cấp 3 mình học chuyên tiếng Trung thì thấy tiếng Trung cũng không có gì là khó, mặc dù mình học trường Năng khiếu, thi Học sinh Giỏi tiếng Trung cấp Thành phố cũng không cần nỗ lực gì nhiều để đạt Giải Nhất, nhưng khi lên Đại học đập vào mặt là giáo trình 桥梁 - Nhịp Cầu – giáo trình của lớp Cử nhân Chất lượng cao thì nó lại hoàn toàn khác nha, từ mới và ngữ pháp như ở một vũ trụ khác vậy..) Nhưng Toán và Vật lý ở bậc Đại học thì khó hơn. Do đó, các yêu cầu cho phương pháp học tập cao hơn nhiều. Lúc đầu, tôi thực sự không hề có bất kỳ phương pháp học tập nào trong tay. Trong khi đọc giáo trình, cần đánh dấu trên sách, chẳng hạn như đánh dấu hỏi và gạch chân phần trọng điểm, mấy quy tắc đơn giản như vậy mà tôi không hề biết mặc dù từng đọc xong cuốn "Lý thuyết Số học Cơ bản". Sau này tôi đọc được ở một cuốn sách có nói rằng phương pháp này hữu ích trong việc đọc hiểu và ghi nhớ, từ đó mới bắt đầu thực hành theo. Vì sự lạc hậu của tôi mà những cuốn sách kể trên tôi đã phải rất tốn công để đọc và chưa đọc hiểu được hoàn toàn. Nhưng mà cũng từ đó mà nó đã thành nền tảng cho việc tự học của tôi.

Những lợi thế của việc tự học có lẽ tôi không cần phải nói nhiều nữa, điều này là vô cùng rõ ràng. Đặc biệt là càng về sau, tốc độ học càng nhanh thì lợi ích đem lại càng lớn. Trong môn Đại số Trừu tượng, giáo viên cần mất bốn tháng để giảng xong nội dung của giáo trình. Riêng tôi đã tự đọc hết sách chỉ trong hai tuần đầu tiên khi bắt đầu học kỳ. Khi đến giữa kỳ, tôi đã đọc nó được ba hoặc bốn lần. (Tôi làm được điều này trong khi còn phải học tới 4 môn chuyên ngành nữa.) Phương pháp của tôi chưa được hoàn thiện khi còn là sinh viên năm nhất và năm hai, do đó chưa có được kết quả tốt. Nhưng vào năm ba thì thực sự là đã có những hiệu quả mang tính đột phá. Thành tích học tập rank #14 đã một bước vọt lên rank #1.

Không nói dông dài nữa, giờ là vào thẳng kinh nghiệm về vấn đề tự học.

1.1 Đọc giáo trình

Lấy cuốn "Đại số Trừu tượng" làm ví dụ. Khi đọc giáo trình, tôi phân ra làm nhiều lần đọc, mỗi lần đọc sẽ có một mục đích khác nhau.

a1. Bước thứ nhất, đọc giáo trình lần 1

b1. Cách làm cụ thể: yêu cầu vô cùng thấp, việc cần làm rất đơn giản, những thứ khó nhằn như là chứng minh định lý, đề mẫu đều không cần đọc, chỉ đọc định nghĩa, khái niệm, giải thích từ ngữ. Cùng với việc đọc, cần phải thực hiện việc ghi chú đánh dấu, ví dụ như gạch chân những nội dung trọng điểm; nội dung nào không hiểu thì đánh dấu hỏi chấm; hoặc sử dụng ghi chú theo số thứ tự để đánh dấu lại các kết luận quan trọng. Không cần thiết phải đọc hiểu, đọc không hiểu gì cũng ok. Chỉ cần đọc qua giáo trình một lượt như vậy là đã hoàn thành nhiệm vụ rồi.

b2. Nguyên lý: có quá nhiều chỗ không hiểu, đọc sách mà như ăn táo cả hột như vậy có ổn không? Câu trả lời là Có. Điều này giúp não bộ có được ấn tượng nhất định về giáo trình. Tuy là còn chưa hiểu gì, nhưng não bộ đã bước đầu ghi nhận là đã có những nội dung này, đã ghi lại những thứ đó, và sẽ ngày một quen dần với nó. Cách này giúp đọc cả cuốn giáo trình một cách nhanh chóng, chỉ tốn 2-3 ngày là có thể hoàn thành bước này.

a2. Bước 2, đây là bước vô cùng quan trọng, đem lại hiệu quả cao: thu thập, ghi chép lại toàn bộ các định nghĩa, kiến thức quan trọng nằm trong giáo trình.

b1. Cách làm cụ thể: Đối với môn Đại số Trừu tượng, Kiến thức quan trọng đều nằm ở các Định lý trong giáo trình. (Sách Vật lý thì sẽ có thêm các Công thức). Về cách thu thập ghi chép, có thể không cần chép tay, làm như vậy sẽ rất mệt, lại tốn thời gian. Tôi thì tìm bản PDF của giáo trình, sau đó dùng máy tính capture màn hình lại, ghi lại toàn bộ các Định nghĩa từng cái một, lần lượt paste vào Word. Sau đó lại làm tương tự với các Định lý, paste vào một file Word khác. Sắp xếp xong sẽ đem in ra. Sau này khi muốn xem lại sẽ vô cùng thuận tiện.

b2. Nguyên lý: Tại sao lại nhấn mạnh đây là bước vô cùng quan trọng?

Bởi vì, bước này sẽ khiến toàn bộ việc học sau này trở nên vô cùng dễ dàng, từ đó đạt được hiệu suất học tập vô cùng to lớn. Học tập chủ yếu phân ra thành 2 phần, Hiểu và Ghi nhớ. Các cách giải đề trong giáo trình như là dẫn chứng, chứng minh, giải thích, đề mục.. đều phải hiểu hết. Còn các thứ khác như là khái niệm, kết luận, công thức thì cần phải thuộc nằm lòng.

b3. Tại sao tôi nghĩ đến vấn đề này?

Có một lần, tôi đột nhiên ngộ ra điểm quan trọng này, giáo trình của Đại học khó đọc hơn sách giáo khoa cấp 3 rất nhiều, đó là bởi vì có qúa nhiều thứ phức tạp cần phải ghi nhớ. Sách cấp 3 không có nhiều định nghĩa hay là các định lý mang tính trừu tượng như giáo trình Đại học, công thức cũng vô cùng đơn giản.

Tôi nói việc khó khăn ở đây chủ yếu là do phải nhớ nhiều thứ phức tạp, chứ không phải khó ở việc lý giải các định nghĩa, vì sao? Bởi vì các điểm thật sự khó hiểu của giáo trình chủ yếu là do phần sau của giáo trình sử dụng quá nhiều kết luận hoặc định nghĩa của phần trước. Giả dụ, nếu bạn không nhớ những kết luận, định nghĩa ở phần trước, thì sẽ không thể hiểu được phần dẫn chứng, chứng minh ở phần sau đang nói về cái gì. Ngược lại, nếu toàn bộ các định nghĩa, định lý được dùng trong phần chứng minh mà ta đều đã nắm được, thì phần chứng minh đó không có gì là khó hiểu cả.

Nói như vậy tức là phải ghi nhớ, hiểu rõ toàn bộ phần phía trước rồi thì mới có thể đọc phần sau của giáo trình sao?

Không hề, nếu làm vậy thì mỗi khi đọc đến 1 phần nhỏ sẽ phải ngừng lại một lúc lâu, hiệu quả làm việc không cao. Do đó cần phải dùng phương pháp khác. Chỉ cần liệt kê hết các kiến thức, kết luận quan trọng ra, gặp cái nào không biết thì tra luôn, điều này mang lại hiệu quả giống như việc bản thân đã ghi nhớ từ trước rồi vậy. (cho dù là chưa nhớ được kỹ đống này, nhưng mà tra đi tra lại vài lần, rồi dùng nhiều thì tự khắc sẽ quen, sau này có muốn ghi nhớ cũng rất dễ)

Lợi ích thứ 1 từ việc thu thập các kiến thức, kết luận quan trọng: sẽ tiện lợi rất nhiều trong việc đọc giáo trình hoặc đề mẫu sau này. Không hiểu thì tra, dần dần sẽ tăng hiệu suất đọc hiểu, ít bị vướng mắc (vì những kiến thức mà trước đây chưa hiểu). Ngoài ra còn có một lợi ích quan trọng khác: giúp tăng cường khả năng ghi nhớ. Có nhiều người không có thói quen liệt kê thu thập các kiến thức, kết luận quan trọng (trong giáo trình) nên những thứ cần ghi nhớ như vậy cứ mãi chơi trốn tìm trong sách giáo trình, không những dễ bị bỏ sót, mà hay bị lẫn lộn giữa cái này với cái kia, gây khó khăn trong việc học thuộc lòng. (bình thường tất cả mọi người đều để đến kỳ ôn tập mới bắt đầu liệt kê chọn lọc toàn bộ kiến thức. Tôi thì cho rằng, việc này nên làm ngay từ đầu mỗi khi hoàn thành một bài học thì sẽ hiệu quả hơn)

a3. Bước thứ ba, đọc giáo trình lần thứ 2

b1. Cách làm cụ thể: Lúc này cần tập trung vào việc đọc các phép chứng minh, đề mẫu có thể chưa cần đọc. Việc cần làm lúc này là tập trung toàn bộ tinh thần vào việc đọc các phép chứng minh, khái niệm hay là giải thích từ ngữ đều bỏ qua hết. Khi đó sẽ phát hiện ra, việc đọc qua một lượt và sau khi đã ghi chép lại toàn bộ các định nghĩa, kết luận thì việc đọc phương pháp chứng minh sẽ vô cùng dễ hiểu. Thường là sẽ đọc hiểu được toàn bộ nội dung.

Nếu như vẫn còn chỗ chưa hiểu thì phải làm thế nào? Đánh dấu hỏi vào chỗ đó, không được dừng lại, không được tốn thời gian vào những chỗ như vậy. Bởi vì có nhiều thứ khi mới bắt đầu đọc thì có vẻ khó hiểu, đó là do chưa có được hình dung đầy đủ. Sau khi đã đọc tới phần sau, có được sự hình dung nhất định rồi quay lại đọc phần trước trước, tự nhiên sẽ vỡ ra nhiều điều. Với kinh nghiệm của bản thân, cứ theo cách này việc đọc phương pháp chứng minh một ngày có thể đọc được mấy chục trang. Vì thế chỉ cần mất 3-4 ngày là có thể hoàn thành bước này.

Sử dụng phương pháp trên để đọc giáo trình, cảm giác giống như đang áp dụng kỹ thuật Pipeline (Pipeline là một thuật ngữ trong lập trình máy tính, trong đó các lệnh được thực thi theo kiểu chồng lắp lên nhau.), các bước khác nhau đều được phân tách ra. Trước đó, chúng ta thường quen với việc làm theo từng bước, từ đầu đến cuối, đọc từ khái niệm, định nghĩa, đề mẫu, chứng minh, dẫn chứng đều đọc hết 1 lần, sách viết gì là đọc cái đó. Riêng tôi thì cho rằng việc bóc tách từng phần ra để đọc sẽ hiệu quả hơn rất nhiều. Quy tắc ở đây là bắt tay vào làm từ dễ đến khó. Làm hết các việc dễ trước, làm tốt những thứ cơ bản, sau đó bắt tay vào làm các việc khó nhằn, như vậy cảm giác sẽ dễ thở hơn. Bằng không sẽ thường xuyên bị kẹt lại ở những việc khó khăn, mà đã bị kẹt là sẽ tốn rất nhiều thời gian.

1.2 Giải đề

Sau khi đã hoàn thành các bước trên, giáo trình đã đọc xong 2 lần, tất cả đều đã hiểu rõ. Tiếp theo là đi vào giải đề thôi.

a. Bước thứ nhất, hãy đọc nhiều đề

Giả dụ có 5 chương, tôi sẽ đọc liền một lúc đề trong 3 chương đầu, sau đó làm đề của chương thứ 1. Lợi ích của việc này là khi chúng ta đã xem đến nội dung phía sau thì lúc quay lại đọc nội dung phía trước sẽ cảm thấy rất đơn giản. (Nguyên nhân: các phần sau thường dùng kiến thức có liên quan đến phần trước, cho nên sẽ khiến người đọc cảm thấy quen thuộc khi quay lại đọc những nội dung của phần trước)

b. Bước thứ hai, tự giải đề

Khi đã có phương pháp đúng để đọc giáo trình thì lúc thầy giảng tới 1/3 (giáo trình) mình đã đọc xong giáo trình được 2 lần. Bởi vậy, toàn bộ thời gian còn lại có thể dành ra để đọc đề, giải đề. Đề thi cuối kỳ thường là những kiến thức rất cơ bản, vì thế chỉ cần chăm chỉ đọc đề, làm đề, có nền tảng kiến thức vững rồi thì đến lúc thi cuối kỳ, những Đề người khác giải được bạn cũng sẽ giải được, những Đề người khác không giải được thì có khi bạn lại giải được. Được như vậy là đã đặt chân vào thánh địa của sự Bất bại.

Vào Đại học năm ba sẽ phải học rất nhiều môn, ngoài 5 môn chuyên ngành còn phải học thêm 5 môn tự chọn, ngoài ra còn học Kỹ thuật truyền thông và Ứng dụng. Muôn hình muôn vẻ các thể loại thi cử kiểm tra cứ dồn dập đổ lên đầu, khiến cho ai cũng cảm thấy muốn gục ngã. Thực tế là vậy cho nên tôi cũng không giải được nhiều Đề. Kỳ 1 năm Ba thì bài vở ít hơn, có được thời gian rảnh, cho nên tôi đầu tư thời gian để học về Cơ học Lượng tử. Kết quả là giành được điểm số cao hiếm có trong Khoa, 99 điểm. Kỳ 2 của năm Ba, thời gian để đọc giáo trình phần nhiều dành cho môn "Đại số Trừu tượng", kết quả là thi cuối kỳ được 94 điểm. Môn này thấy bảo trong lớp có nhiều Học-Bá thi cuối kỳ chỉ được có 6-70 điểm, vậy tôi đạt 94 điểm là cũng coi được chớ hả. (quá được thưa bạn..)

2. Kinh nghiệm để nâng cao hiệu suất học tập

Khi làm một việc gì, điều đầu tiên là phải nghĩ cách làm sao để làm công việc đó một cách tốt hơn mình có thể. Ví như việc học chẳng hạn, hiện tại tôi đã có những ý tưởng khá ổn, bây giờ việc tiếp theo là phải biến nó thành cách hành động cụ thể.

a. Đầu tiên là phải ý thức được một chuyện quan trọng: khi làm một công việc lớn thì sẽ mất nhiều thời gian để hoàn thành công việc đó. Nếu mà không có bất kỳ sự sắp xếp nào, cứ thế cắm đầu vào làm, thì mỗi lần bắt đầu làm đều cảm thấy mình sẽ còn lâu mới có thể hoàn thành được công việc này.

Lấy 1 ví dụ: bây giờ hiện có 1 nhiệm vụ ở đây. Tình huống thứ 1, trong 1 giờ đồng hồ có thể hoàn thành nhiệm vụ này. Tình huống thứ 2, phải mất tới 5 giờ đồng hồ mới có thể hoàn thành nhiệm vụ. Đương nhiên khi rơi vào tình huống 1, tôi sẽ dốc toàn tâm toàn lực, dùng mọi năng lượng tích cực mà mình có để mà hoàn thành nó nhanh nhất có thể. Do vậy, tôi cảm thấy việc này không hề khó, không cần phải bỏ quá nhiều công sức để hoàn thành nó, có thể nhìn thấy rõ khả năng hoàn thành nhiệm vụ ngay trước mắt. Nếu mà rơi vào tình huống thứ 2 (mỗi khi bắt đầu phải làm bài tập của môn chuyên ngành là đều rơi vào trạng thái này), tôi đều cảm thấy bị nhụt chí, tìm mọi cách để trì hoãn, hoặc có làm thì cứ làm từ từ chậm rãi chứ không có quyết tâm. Bởi vì sao, tôi ý thức được rằng tôi không thể nhanh chóng hoàn thành công việc này, tôi hiểu rõ khi bắt tay vào làm việc này là ôi thôi, thoang thoảng đâu đây mùi cháo hành nức mũi, cảm thấy như đeo gông vào cổ, không những phải vùi đầu vào nó trong thời gian dài, mà có khi còn bị nó xoay cho chóng cả mặt. Vừa nghĩ như vậy là mọi năng lượng tích cực của tôi đều tiêu tan. Khi mà không còn năng lực tích cực nữa thì hiệu suất làm việc sẽ vô cùng thấp, càng làm càng cảm thấy công việc này thực sự vô vị, chán ngắt.

b. Do đó, nếu bản thân chỉ luôn gặp tình huống số 1, thì mọi chuyện dễ dàng quá rồi, cuộc đời chỉ toàn là hoa thơm trái ngọt, cảm giác thỏa mãn dâng trào, càng làm càng hăng, năng lượng tích cực tràn trề. Bởi vì từng nhiệm vụ đều có thể hoàn thành trong thời gian ngắn, bản thân lại càng hăng hái, gấp rút hoàn thành công việc. Ngược lại, khi rơi vào tình huống thứ 2, hiệu suất làm việc thấp, tinh thần làm việc cũng chẳng vui vẻ gì. Càng gần deadline (ví dụ là thời gian còn nửa tiếng) thì lại sinh ra suy nghĩ : đằng nào còn nửa tiếng cũng chẳng thể làm xong được, thôi thì cứ tạm dừng nghỉ ngơi cái đã, bởi vậy nên càng bỏ lỡ nhiều thời gian. Rõ ràng là tình huống số 1 dễ xơi hơn tình huống số 2 rất rất nhiều. Nhưng mà việc học hành thì hầu như đều rơi vào tình huống số 2, phải đọc giáo trình, phải giải nhiều Đề, khi làm thì đều tốn rất nhiều thời gian và sức lực. Do đó, phương pháp để cải thiện tình trạng này chính là nghĩ ra cách để chuyển hóa, biến một việc lớn thành nhiều việc nhỏ.

c. Những điều nói trên chắc ai cũng đã biết, thứ tôi muốn nói tới ở đây chính là cách làm cụ thể, làm thế nào để chuyển hóa việc lớn thành việc nhỏ một cách hiệu quả.

Tổng kết lại thì công việc cần làm có 5 thứ như sau: Đọc giáo trình lần thứ nhất (chủ yếu là đọc khái niệm), Đọc giáo trình lần thứ hai (tập trung vào đọc dẫn chứng số học), đọc bộ Đề, tổng kết các Đề đã đọc, lựa chọn một số Đề để giải. Nhiệm vụ chính của tôi là học kỹ chương 4 và chương 5. Sau đó thì tôi sẽ phân ra các nhiệm vụ, mỗi nhiệm vụ sẽ được giải quyết trong vòng 1 tiếng rưỡi. Ví như việc đọc giáo trình lần thứ nhất, tôi nhẩm tính sẽ phải phân ra làm 4 nhiệm vụ nhỏ (mỗi nhiệm vụ nhỏ cần tốn 1 tiếng rưỡi để hoàn thành), mỗi nhiệm vụ nhỏ cần ghi rõ ra là từ phần mấy tới phần mấy (của mỗi chương). Làm Đề thì cần phải phân ra khoảng 10 nhiệm vụ nhỏ, mỗi nhiệm vụ nhỏ là 2 câu, v.v.. Sau khi phân tách nhiệm vụ, dùng máy tính để liệt kê lại tất cả, sau đó đem in ra rồi mới bắt tay vào làm. Như vậy, từ cái nhiệm vụ to vật vã là phải hoàn thành chương 4 và chương 5, sau khi phân tách xong, thì tôi chỉ phải đối mặt với các nhiệm vụ nhỏ nhỏ xinh xinh, chỉ cần 1 tiếng rưỡi đồng hồ là có thể hoàn thành. Bây giờ thì chỉ cần toàn tâm toàn ý mà làm một lèo là có thể xong từng việc, mỗi lần làm xong một việc là có thể tận hưởng cảm giác được thỏa mãn khi hoàn thành công việc. Từ đó sẽ không bị cảm giác mệt mỏi bủa vây, có thể lên tinh thần để bắt đầu làm các nhiệm vụ tiếp theo. Cả một nhiệm vụ lớn (nếu phân tách ra) có thể được hoàn thành một cách hiệu quả sau mỗi lần tập trung trí lực cho từng nhiệm vụ nhỏ.

(còn một số nội dung về Q&A-hỏi đáp nhưng nó quá thiên về toán học nên thôi, mình không dịch nữa)

To be continued.. Phần sau là về kinh nghiệm học ngoại ngữ nhaaaa!

[ZH] Có những sự thật tàn khốc nào trong cuộc sống?

[ZH] Có những sự thật tàn khốc nào trong cuộc sống?

_________________

Group Weibo Việt Nam: https://www.facebook.com/groups/245234876341228

Fanpage: https://www.facebook.com/weibovietnam

Edit: 

Phạm Thị Diệu Linh

_________________

1. Càng để ý đến mọi thứ, bạn càng tổn thương.

2. Người Trung Quốc trung bình 13cm ( đang chờ xác minh) , người trên Internet trung bình 18cm, không phải giả thì cũng chính là phương pháp đo lường không đúng, hay là dùng cái thước đi vào?

Hoặc hãy thử cái thước này của tôi? ( Hình 1)

3. Rất nhiều người cho rằng người khác còn thiếu hụt nhiều thứ, nhưng thật ra đa số đều là thứ bạn cũng thiếu sót mà thôi.

4. Đừng lấp liếm người khác, rất có thể người đó sẽ dùng sự lấp liếm đó để trả lại bạn。

5. Chúng ta không phải sợ mất đi thứ gì, mà chỉ sợ sau khi mất đi rồi không có thứ tốt hơn để thay thế.

6. Đa số mọi người đều tự mình đánh giá, nhưng thường thì chỉ đánh giá đúng một nửa mà người khác đánh giá về bạn, bất kể tướng mạo hay là phẩm chất.

7. Đa số mọi người tự nhận mình nỗ lực, có điều chỉ là hoàn thành xong bổn phận trong công việc của mình mà thôi, đương nhiên đó đáng để khuyến khích, nhưng sự thật bản thân mỗi người đều biết có đang nỗ lực hay không.

8. Rất ít người muốn nhìn thấy bạn trở nên tốt đẹp, thậm chí còn muốn bạn tệ hại hơn, ngoại trừ người thân, tất nhiên cũng có một số người khác ngoài người thân.

9. Đồ miễn phí thì mọi người ai cũng thích, nhưng lại không biết quý trọng.

10. Đừng ý kiến gì khi : " Tôi đã chọn lựa cái này.... nhưng đã xảy ra ....", bởi vì bạn đang lãng phí thời gian cho việc hối hận và tự trách bản thân, bạn cứ lãng phí thời gian như vậy, huống hồ ngay cả khi bạn lựa chọn rồi cũng không biết nó ra sao.

11. Tự cho rằng bản thân rất trâu bò, bạn đang bị coi là ngu ngốc.

12. Đại đa số mọi người không thích đọc sách, chỉ thích được người khác gán cho cái mác " Thích đọc sách" mà thôi.

13. Có nhiều người lo lắng và mơ màng không biết nên làm gì, những trường hợp đó chính là kiểu người lười biếng và tham lam.

14. Nhiều bậc phụ huynh luôn nhắc đến " diễn viên Thành Long" , sự thật chẳng qua là ép con của học hoàn thành những ước mơ phi thực tế của bản thân năm xưa mà thôi.

15. Có rất nhiều lúc chúng ta tự biết vì sao có những việc bản thân thực hiện không tốt, nhưng vì sao lại không thay đổi? Chính là bởi vì chúng ta quá thoải mái và lười biếng thay đổi.

16. Miễn đó là việc làm đúng, bất luận việc làm xấu xa bao nhiêu đều có thể tha thứ.

( Hình 2) Tóm lại, đối với những người cho đó là đúng thì đến cái rắm của bạn cũng thấy thơm

17. Rất nhiều người nói rằng chúng ta đang đi trên cùng một con đường, đó không sai, nhưng chỉ là có người đi bộ có người chạy và có người lái xe.

18. Trải nghiệm không phải là thứ đáng quý, mà đáng quý hơn chính là kinh nghiệm sau đó, phản ánh và kết luận của bạn sau khi trải nghiệm.

Tiêu tiền phải có giá trị, trải qua thống khổ để có sự thay đổi, đừng có suy nghĩ tích cực mà nói rằng bạn đã có đủ kinh nghiệm, đây là những lời mà những người yếu ớt tự an ủi.

19. Khi còn nhỏ, mỗi khi chịu thiệt thòi, những người bên cạnh nói tôi thiệt thòi có khi là một sự may mắn, sau này lớn rồi mới hiểu, bọn họ chỉ muốn tôi phải chịu thiệt thòi, thì họ mới có dịp vui vẻ, hạnh phúc.

20. Đứa trẻ này không có ngốc nghếch, chỉ là phương pháp học tập không đúng.

( Học tập) Tìm kiếm phương pháp học tập không đúng không phải là ngu ngốc sao? Câu này nói ra thật sự áp dụng cho rất nhiều thứ.

21. Bạn không có năng lực, chính là đang hạ thấp trọng lượng và phẩm hạnh của mình trong vòng tròn xã hội này, càng ngày bạn càng đến gần những người ngốc nghếch.

22. Không có ai khi làm việc mà không bị tranh giành và thay thế, nếu như khi từ chức, sếp níu kéo bạn lại, giải thích rằng bạn có thể thay thế đám người đó, nhưng tính giá cao nhất.

23. Chỉ có về già chúng ta mới có khả năng ngồi mát ăn bát vàng*.

* ngồi mát ăn bát vàng: không làm gì mà được hưởng mọi sự sung sướng

24. Thế giới này không phải của thế hệ 8x, 9x hay thế hệ sau 00 mà của những người mặt dày.

Trong thời gian trưởng thành mới phát hiện, mặt dày có thể có được rất nhiều thứ, nếu việc gì cũng thử, cơ hội sẽ đến, còn nếu không thử thì ngay đến bạn có tài năng hay không tự bạn còn không biết.

25. Không có việc gì thì hãy nhắc nhở bản thân một chút.

______

Nguồn: https://www.zhihu.com/question/374554289

734734

62 Comments

131 Shares